Information : Formation accessible aux Personnes en situation de handicap

Lors de l’inscription à nos formations, nous étudions avec le candidat en situation de handicap et à travers un questionnaire les actions que nous pouvons mettre en place pour favoriser son apprentissage. Pour cela, nous pouvons également nous appuyer sur un réseau de partenaires nationaux préalablement identifiés.

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Moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement : 

 

• Charte de la bonne pratique du stagiaire et règlement intérieur. 

• Livret d’accueil du stagiaire. 

• Évaluation à chaud en fin de formation via un outil numérique pour garantir l’anonymat du candidat et la possibilité de dire les éventuelles difficultés rencontrées.

• Point en amont de la formation avec restitution du besoin client. 

• Point en fin de journée de formation, recueil des avis, régulation sur les autres journées en fonction de l’évolution pédagogique. 

• Évaluation à froid effectuée auprès du stagiaire avec transmission au formateur pour analyse et dans un but d’amélioration continue. 

• Bilan sur l’analyse et proposition de modification si nécessaire. 

• Un guide pédagogique synthétisant la formation est remis au stagiaire en fin de formation afin d’assurer la bonne mémorisation des nouvelles connaissances via un document numérique. 

• La formation se déroule avec des supports tels que : 

  • Une présentation Power Point avec ordinateur du formateur et rétroprojecteur du bénéficiaire, 

  • des vidéos illustratives, 

  • des exercices oraux,

  • des mises en situation et des jeux de rôles sur le lieu de travail. 

  • du matériel spécialisé comme un simulateur de vieillissement et de pénibilité, un fauteuil roulant, un rollator/déambulateur, des cannes, des lunettes de simulation de cécité. 

 

Modalités d’évaluations des acquis : 

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Initiale : 

Un test de positionnement à remplir est remis à chaque stagiaire en début de formation afin d’estimer son niveau initial du module concerné. 

Nous faisons un brainwriting (travail de réflexion individuel et de groupe) pour mettre en exergue les attentes de chaque stagiaire. 

Tout au long de la formation, les stagiaires pourront reconnaître leurs qualités et compétences et analyser les difficultés et les points d'améliorations possibles afin d'adapter leurs méthodes de vente. Le formateur recommande aux stagiaires des actions correctives à mettre en place ou des améliorations des pratiques existantes. 

 

Intermédiaire : 

Un test Intermédiaire est demandé à chaque stagiaire au milieu de la formation afin d’estimer son niveau d'intégration et de compréhension de la formation. Ce test permet au formateur d'adapter sa pédagogie à chacun et au stagiaire d'identifier ses axes d'approfondissement.

Le formateur recommande aux stagiaires des actions correctives à mettre en place ou des améliorations des pratiques existantes.

 

Finale : 

• Test d’évaluation de fin de formation afin de mettre en lumière ses nouvelles compétences. (Évaluation à chaud) 

• Définition d’un plan d’action 

• Mesure du transfert des acquis de la formation. Le formateur recommande aux stagiaires des actions correctives à mettre en place dans leurs établissements ou des améliorations des pratiques existantes. 

• Bilan qualité : ajustement du transfert, bilan général de la prestation (évaluation à froid). 

 

Objectifs pédagogiques : 

• Découvrir ce qu’est l’accessibilité et l’inclusion.

• Les bonnes pratiques de communication vers les personnes en situation de fragilité.

• Progresser sur la compréhension des besoins spécifiques.

• Savoir quand et comment utiliser les techniques de ventes adaptées.

• Maitriser l’accord entre la dimension technique et la dimension humaine.

• Compréhension des recommandations des ergothérapeutes (financements, déchiffrage des plans d’implantation)

• Comment rédiger un devis pour bénéficier des aides aux financements

• Identifier dans vos salles d’expositions et catalogues les produits inclusifs et les adapter aux besoins du client.

• Les normes et les aides financières.

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Le formateur remet au stagiaire : 

• 1 guide numérique d’accompagnement à la vente pour un public PMR 

 

Programme de la formation :

 

• Accueil des stagiaires

  • Signature de la feuille de présence;

  • Présentation de la formation ;

  • Test de positionnement ;

  • Le contrat de confiance ;

  • On fait un point depuis la formation initiale. 

    • Comment avez-vous abordé la préparation pour des sollicitations arrivées via votre outil de prise de rdv ?

  • Les attentes pour cette nouvelle journée.

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•  Un lieu accessible, on se rappelle ? (Bloc de compétences 1) 

  • Les différents types de handicaps et les bonnes pratiques de communication

  • État des lieux du handicap en France

  • L’accessibilité pour les seniors

  • La pratique ! (Simulateur de vieillissement)

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• Socle théorique. (Bloc de compétences 2) 

  • Petit mémo de la salle de bains accessible 

    • Les mesures

    • Les normes (ERP)

    • Les aides – MaPrimAdapt’

    • Un « devis » parfait les clés à délivrer aux clients

  • J'identifie "l'accessible" grâce à des cas pratiques réels :

    • En petit groupe de 2 on a un cas concret de client aux besoins spécifiques et on lui fait une salle de bains adaptée !

      • On répertorie et on apprend à identifier les produits inclusifs en salle qui peuvent être proposés au public spécifique du cas concret

      • On se met en situation 

      • On expose aux autres groupes nos solutions

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• Fin de la formation 

  • Test d’évaluation de fin de formation ;

  • Bilan de fin de formation ;

  • Questionnaire de satisfaction à des fins d’analyse de pratique pour le formateur.